Compartimos una jornada significativa con los y las estudiantes de la Institución Educativa Carlos Vieco Ortíz, en el marco del desarrollo de un proyecto guiado. Estos proyectos hacen parte de la estrategia pedagógica de la Fundación Loyola y se desarrollan bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que permite conectar el aprendizaje con situaciones reales, potenciando la participación activa, el pensamiento crítico y la construcción colectiva del conocimiento.

Durante el encuentro, iniciamos reflexionando sobre el valor de la solidaridad, representado a través de un cuento que permitió generar una conexión emocional y significativa con los y las estudiantes. Posteriormente, trabajamos en la identificación de las características de un objetivo bien formulado y, de manera colectiva, construimos el objetivo general del proyecto, alineado con sus intereses y necesidades.

Además, reconocimos los distintos tipos de recursos (humanos, técnicos, materiales y naturales), analizando cuáles serán necesarios para llevar a cabo las actividades del proyecto de forma efectiva.

Esta jornada es reflejo del compromiso de la Fundación Loyola por acompañar a las comunidades educativas en procesos formativos que transforman los entornos y fortalecen las capacidades de niños, niñas y jóvenes como protagonistas de su propio aprendizaje.

Tuvimos la oportunidad de reencontrarnos con las comunidades educativas de la Escuela Normal Superior de Abejorral, incluyendo algunas de sus sedes rurales: Clodomiro Ramírez, Zoila García de Guzmán y La Labor, así como con los grupos de 4° y 5° de la sede central.

En el marco del proyecto guiado de lecto-escritura, dimos continuidad al trabajo iniciado, reafirmando nuestro compromiso con una educación transformadora, que parte de las realidades y contextos de cada comunidad educativa. Bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), avanzamos en la formulación de objetivos personales y colectivos, conectando intereses individuales con metas comunes.

También diseñamos y creamos de forma colaborativa el cronograma de actividades del proyecto, herramienta fundamental para organizar de manera secuencial las acciones planificadas. En este ejercicio, identificamos los recursos necesarios para llevar a cabo la propuesta, fortaleciendo la capacidad de planeación y gestión por parte de los estudiantes.

Además, dedicamos espacios para fomentar el hábito de lectura por placer, reconociéndose como una práctica que nutre la imaginación, el pensamiento crítico y la expresión. A través de actividades lúdicas y reflexivas, profundizamos en los valores de la solidaridad y el trabajo en equipo, pilares fundamentales para el desarrollo de proyectos colaborativos.

Estas jornadas reflejan el impacto del acompañamiento en las comunidades educativas rurales, visibilizando la riqueza de sus contextos y el potencial de sus estudiantes para liderar procesos significativos desde la palabra, la creatividad y la acción colectiva.

Desde la Fundación Loyola, brindamos acompañamiento técnico y pedagógico al proyecto de huerta escolar en la Institución Educativa Nicanor Restrepo Santamaría, reconociéndose como una herramienta educativa de gran valor. Esta iniciativa busca integrar saberes del entorno natural con los procesos de enseñanza-aprendizaje, fomentando la exploración, el trabajo colaborativo y el compromiso con el cuidado del medio ambiente.

A través del enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), fortalecemos el vínculo entre los contenidos curriculares y las experiencias significativas, impulsando en los estudiantes habilidades investigativas, científicas y de liderazgo. Reafirmamos nuestro compromiso con las comunidades educativas, acompañando sus apuestas formativas desde prácticas que transforman y conectan con el territorio.

El proceso de aprendizaje en torno al proyecto de acuaponía avanza con fuerza gracias al compromiso y creatividad de los estudiantes y docentes. A través del enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y con el acompañamiento de las guías de laboratorio TECH, se ha logrado construir modelos a escala para comprender los principios fundamentales de este sistema sostenible de producción de alimentos.

Durante esta primera fase del proyecto —exploración y línea base— los equipos de trabajo han identificado componentes clave del sistema, reflexionado sobre el uso de energías renovables y reconocido los beneficios ambientales y sociales de la acuaponía. Las actividades han promovido el pensamiento crítico, la investigación, la colaboración y el desarrollo de habilidades prácticas que conectan la ciencia con la vida cotidiana.

Desde la Fundación Loyola celebramos estos avances como ejemplo del poder transformador de una educación que se construye haciendo, reflexionando y creando juntos. ¡Continuamos este viaje con entusiasmo, rumbo a nuevas fases del proyecto!

Visitamos la I.E. Nicanor Restrepo Santamaría. Nuestro propósito fue unir esfuerzos y conocimientos para fortalecer un proyecto muy especial de la institución: su huerta escolar de primaria.

En esta jornada, trabajamos de la mano con la comunidad educativa para articular el proyecto de huerta con nuestros materiales pedagógicos y herramientas de apoyo. La idea es que la huerta no solo sea un espacio de cultivo, sino también un aula viva donde los estudiantes puedan aprender de forma práctica y relevante. 

Creemos que al combinar iniciativas existentes con nuevos recursos, podemos enriquecer la experiencia de aprendizaje y fomentar habilidades para la vida.

Agradecemos a la I.E. Nicanor Restrepo Santamaría por su apertura y por permitirnos ser parte de este proceso. Es un paso más en la construcción de una educación que conecta los saberes del aula con el entorno, promoviendo el aprendizaje activo y la sostenibilidad.

La Fundación Loyola, en su compromiso de acompañar a las comunidades educativas, visitó hoy la I.E. Ciudad Don Bosco. Tuvimos la oportunidad de brindar una asesoría personalizada sobre la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Durante este encuentro, nos enfocamos en el uso de nuestro módulo «¿Cómo aprender haciendo proyectos?«, una herramienta diseñada para guiar a los docentes en la implementación efectiva del ABP en sus aulas. El objetivo es que los estudiantes sigan siendo los protagonistas de su aprendizaje, a través de proyectos significativos.

Agradecemos a la I.E. Ciudad Don Bosco por su disposición y por abrirnos sus puertas. Esta jornada es un paso más en nuestro esfuerzo conjunto por fortalecer las habilidades de los estudiantes y docentes, fomentando un aprendizaje más activo y relevante.

La Fundación Loyola ha estado acompañando esta semana a los estudiantes de 4° y 5° de la I.E. Carlos Vieco Ortíz en sus sedes Municipal San Javier, Aranzazu y 20 de Julio.

Estas jornadas forman parte de nuestro proyecto guiado de lectoescritura, un camino que busca fortalecer habilidades clave y avanzar en la creación de una producción audiovisual. El objetivo es que los estudiantes articulen sus temas de investigación con las estructuras narrativas de la fábula y el cuento, convirtiendo la lectura y la escritura en herramientas para crear y expresar.

Durante estos encuentros, se trabajaron aspectos fundamentales del proceso. Se repasaron y aplicaron herramientas para la planificación de sus proyectos y se abordó la importancia de fortalecer el currículo con estas metodologías. También se profundizó en los pasos clave de Percibir, Preguntar y Proponer, que guían la investigación y creación de los jóvenes.

A través de estas sesiones, buscamos que los estudiantes no solo desarrollen sus habilidades de lectoescritura, sino que también investiguen, colaboren y den forma a sus propias ideas en un formato creativo.

Agradecemos a los docentes y estudiantes de la I.E. Carlos Vieco Ortíz por su dedicación y compromiso. Cada sesión es un avance en la construcción de estos proyectos, que buscan potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje activo en toda la comunidad.

En el marco del proyecto guiado de Ciencias para la Vida, los estudiantes de educación secundaria y media han avanzado en la comprensión del sistema de acuaponía, una innovadora técnica agrícola que integra el cultivo de peces y plantas en un ecosistema simbiótico.

Durante la segunda guía, se trabajó en profundizar el conocimiento sobre las partes y funcionamiento del sistema acuapónico, enfocándose también en la importancia del trabajo en equipo para su desarrollo exitoso. Se acordó que, a través de la conformación de grupos y el establecimiento de acuerdos claros —materializados en un decálogo—, los estudiantes podrán colaborar de manera efectiva para construir y operar el sistema.

Estos acuerdos, que incluyen normas y responsabilidades compartidas, son la base para garantizar un ambiente de respeto, compromiso y aprendizaje colaborativo, elementos esenciales para el éxito del proyecto. Así, los jóvenes no solo aprenden sobre biología y ecología, sino que también desarrollan habilidades sociales y organizativas fundamentales.

El próximo reto para los estudiantes es investigar con mayor detalle las partes del sistema acuapónico, fortaleciendo el trabajo conjunto para continuar avanzando en esta iniciativa educativa y sostenible.

Continuamos con el desarrollo del proyecto guiado de lecto-escritura junto a los estudiantes de los grados 4° y 5° de la sede San Bartolomé, en el municipio de Abejorral. Durante la jornada, se dio inicio al proceso de producción audiovisual, donde los niños y niñas comenzaron a materializar sus ideas y relatos a través de herramientas narrativas y expresivas.

El objetivo de este proyecto es que los estudiantes construyan, poco a poco, una producción audiovisual propia. Es un proceso donde sus ideas y creatividad son el centro, y donde la lectura y la escritura se convierten en herramientas para expresarse y contar historias.

Este espacio representa un avance significativo en el proyecto, permitiendo visibilizar las voces estudiantiles y sus formas de entender y representar el mundo que habitan.

La Fundación Loyola sigue extendiendo su acompañamiento educativo, esta vez en la I.E. Eduardo Peláez de la Vereda Yarumal, en Abejorral. En esta jornada, dimos un paso más en el proyecto guiado de lectoescritura, que busca fortalecer las habilidades de los estudiantes.

Además, con gran entusiasmo, iniciamos un nuevo proyecto guiado: el de acuaponía, con los estudiantes de postprimaria. Esta iniciativa busca combinar el aprendizaje con la práctica, explorando nuevas formas de conocimiento y desarrollo.