Este encuentro es derivado de la alianza estratégica que se está tejiendo entre MOVA, PTA y Fundación Loyola. Con la intención de evitar reprocesos y orientaciones dispares entre los programas que llegan a las comunidades educativas, se llevó a cabo el encuentro de acercamiento a la metodología ABP y el proyecto TECH, reflexionando sobre los puntos comunes y apuestas para compartir y construir estrategias que favorezcan las comunidades que acompañamos. Se pudo compartir algunos libros de material pedagógico, «¿Cómo aprender haciendo proyectos? Guías para la implementación del ABP en la comunidad educativa», material muy bien valorado por todos los asistentes.
Después de las vacaciones de junio, retomamos el acompañamiento a la I.E. Con un taller que teníamos planeado junto a las compañeras de PTA (Programa Todos a Aprender) y la UAI (Unidad de Atención Integral) para la semana de desarrollo institucional, dado el paro de maestros, tuvo que posponerse para esta fecha.
En este taller, abordamos la importancia de la comunicación, del establecimiento de estrategias y las responsabilidades colectivas para el desarrollo de los proyectos estudiantiles. Construimos claridades y estrategias colectivas focalizadas desde cada programa y en respuesta a un acompañamiento articulado.
En esta institución, ha tomado mucha fuerza la alianza entre PTA (Programa Todos a Aprender), La UAI (Unidad de Atención Integral) y la Fundación Loyola, ejercicio que ha servido de ejemplo y motivación para que los docentes en los encuentros de construcción colectiva, cada vez presenten mayor apropiación, condición indispensable para la transformación educativa de la comunidad educativa.
Seguimos apostándole a la construcción de estrategias transformadoras, partiendo de las necesidades y particularidades de cada comunidad. La estrategia de transformación educativa para la I.E. Carlos Vieco Ortiz, está enfocada en la investigación escolar, por lo que las reflexiones y conclusiones de los encuentros, decantó en la creación de una malla curricular que permitiera ver los niveles de profundidad y los alcances pedagógicos de cada grado escolar. Los espacios de construcción colectiva y horizontal con las instituciones siguen favoreciendo la consolidación una propuesta integral, pertinente y de calidad.
Desde Laboratorios TECH, nos complace compartir los avances significativos en nuestro proyecto de Acuaponía. Los laboratorios representan una suma de experiencias móviles y adaptables en diversas instituciones, enfocadas en promover escenarios de aprendizaje activos y experimentales. Nuestros laboratorios crean entornos propicios para la experimentación en múltiples áreas, conectando a los estudiantes con la realidad social y global actual.
En nuestra Línea Ciencias para la Vida, hemos estado desarrollando material pedagógico para implementar proyectos acuapónicos bajo nuestra metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Recientemente, llevamos a cabo un pilotaje de nuestro propio sistema acuapónico en las instalaciones de la Fundación Loyola. Este ejercicio nos permitió identificar ajustes pedagógicos necesarios y medir el tiempo requerido para cada actividad.
Estos hallazgos son fundamentales para diseñar guías educativas pertinentes y efectivas que aseguren una implementación exitosa de la acuaponía en las comunidades educativas que acompañamos. Nos comprometemos a continuar promoviendo prácticas sostenibles que contribuyan al cuidado de nuestra existencia y la de otros seres vivos en nuestro planeta.
Seguimos comprometidos con el acompañamiento a las comunidades educativas inscritas a nuestro proyecto TECH. En esta ocasión, realizamos un encuentro de co-creación con 3 docentes, incluyendo a quien orienta la asignatura de investigación en el grado sexto. En dicha reunión, realizamos la revisión colectiva de una guía para dar claridades frente a la planeación de aula ; posteriormente, acompañamos el desarrollo de una de las guías con la docente de investigación, allí compartimos estrategias pedagógicas con el fin de conectar los ejercicios de aula con los saberes previos y cotidianos de los estudiantes, evidenciando la forma en la que se puede abordar los temas de investigación, según el nivel de profundidad que requiere un grado sexto.
Esta semana reflexionamos sobre el importante papel que cumplen los educadores en nuestra sociedad, no solo porque acompañan el proceso de socialización de nuestros infantes, sino porque nos acompañan alrededor de los procesos de aprendizaje que nunca clausuran, pues seremos eternos aprendices en este mundo.
Reconocemos a las y los docentes como nuestros principales aliados para la implementación de la Transformación Educativa que soñamos, pues son ellos quienes hacen realidad las estrategias pedagógicas para construir un entorno educativo mucho más pertinente, práctico, activo y ético para los estudiantes y la construcción de su futuro.
Durante la semana del 6 al 10 de mayo, asesoramos a los docentes que lideran el desarrollo del espacio de docentes para docentes en la institución, aclarando dudas frente al taller; dudas que estaban relacionadas con la metodología más pertinente para definir los alcances de las fases de los proyectos y, la forma más adecuada para transmitirlo en los espacios de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes.
Estamos felices de ver que este proceso está mostrando avances en la comunidad educativa, ya que a partir del fortalecimiento de estos espacios de docentes para docentes hemos observado una mayor apropiación del proceso de transformación en la comunidad educativa.
Esperamos seguir creciendo y fortaleciendo a las comunidades educativas que forman parte de nuestro proyecto de Transformación Educativa y de Ciudad con Humanidades (TECH) de la manera más adecuada, contextualizada y construida horizontalmente con sus miembros.
El 29 de abril socializamos nuestro proyecto TECH en el Centro de Innovación del Maestro (MOVA); en este encuentro compartimos nuestras estrategias metodológicas para abordar los encuentros con los maestros en unas actividades que realizaremos de manera colectiva en la semana de desarrollo institucional de junio de 2024.
Además, concretamos algunas reuniones posteriores en las que construiremos las formas más pertinentes para identificar las comunidades educativas que participarán de dichos encuentros. Nuestra intención es convocar a aquellas I.E que no hacen parte de otras iniciativas educativas coordinadas por la Alcaldía para que estas puedan tener un acercamiento significativo a las propuestas pedagógicas en metodologías activas.
Nos sentimos felices de poder construir alianzas estratégicas para la Transformación Educativa de nuestro distrito y, las conversaciones con estas entidades retroalimentan nuestro quehacer de manera permanente.
Nuestro proyecto TECH sigue creciendo y ampliando su accionar en el territorio Antioqueño, con mucha alegría les contamos que ¡Llegamos a la ruralidad! Acompañaremos el fortalecimiento y la transformación educativa también en el municipio de Abejorral. Empezaremos la etapa 0 del proyecto, que implica el reconocimiento de las dinámicas, prácticas pedagógicas y comunitarias propias del establecimiento educativo. Esta primera etapa nos brinda luces para construir colectivamente la forma más horizontal, la ruta para el acompañamiento que brindamos como Proyecto TECH.
En el mes de octubre, realizamos los ajustes pertinentes para los encuentros de co-creacion TECH de final de año con las instituciones educativas Fe y alegría Aures, y Carlos Vieco Ortiz. Esto nos permitirá proyectar las orientaciones necesarias para el trabajo en el 2024. Se sigue buscando mejorar en la planeación docente para que esta sea situada, transversal, vivencial y significativa, alimentando una experiencia más humana en la comunidad educativa. Se pudo entrar en la etapa final de la construcción de la bitácora, “Nuestros proyectos, nuestras palabras. Un viaje por el aprendizaje”. También, hacer las últimas correcciones del módulo,
“¿Cómo aprender haciendo proyectos? Guías de interaprendizaje para la implementación del ABP en la comunidad educativa”, dando paso a la etapa de impresión. También se pudieron construir nuevos materiales didácticos, con los que se potenciarán los encuentros de co-creación TECH. Además, seguimos avanzando en la construcción de las guías de laboratorio de diseño y prototipado.
Objetivos
Definir la ruta de acción con las instituciones educativas para el 2024
Culminar de manera exitosa la etapa 3 del protocolo de implementación TECH.
Construir y consolidar los materiales lúdicos y didácticos para el apoyo en la implementación del ABP en las comunidades educativas.
Resultados para la Transformación
El encuentro de co-creación TECH en la institución Carlos Vieco Ortiz, tuvo dos momentos: el primero se desarrolló en la semana de desarrollo institucional, de manera virtual, en el que compartimos la guía de fortalecimiento curricular del Ministerio de Educación “siempre día e”, y en un segundo momento, y de manera presencial, el 27 de octubre. Definimos un trabajo por equipos, tomando una de las guías realizadas por los docentes, analizándola a la luz de la guía del ministerio. Además, invitamos a los docentes a realizar algunas observaciones frente al formato y la metodología actual de planeación, para así poder concertar con las directivas posibles modificaciones en las reuniones de proyección 2024.
En la institución educativa fe y alegría Aures aún no se realiza el taller de plan de aula, está programado para el próximo 29 de noviembre, y para ello, estuvimos realizando algunas ajsutes con la asesora de PTA de la institución con el fin de anudar esfuerzos y evitar los reprocesos en las instituciones. Algo importante que se identificó, fue la necesidad de tener una buena sistematización de las guías de planeación, a la que maestros nuevos puedan acceder al momento de llegar a la institución para que su proceso de incorporación a las dinámicas institucionales sea más claro y amigable.
En el Presbítero, durante este mes se tuvieron 3 encuentros con el grupo, debido a que los otros 2 encuentros programados fueron cancelados por la institución.
Durante el primer encuentro se realizó una retroalimentacion sobre los temas trabajados anteriormente y se llevó a cabo una explicación teórica sobre lo que es la energía. Por petición de la institución, el segundo y tercer encuentro fueron, en su mayoría, para definir y organizar las notas de los estudiantes con respecto a su proceso en las sesiones desarrolladas.
Ciudad: Tanto en el Vieco Ortiz como en Fe y Alegría Aures, se está articulando la propuesta de TECH con La UAI y PTA, dado que dichas profesionales permanecen más tiempo en la institución. Esto nos puede facilitar dar las orientaciones pedagógicas a los docentes, principalmente en primaria, tomando las alertas tempranas, teniendo en cuenta, los alcances que estos dos programas contemplan. La articulación con Transformación educativa de la alcaldía se encuentra en pausa, dado que los profesionales del programa no tienen claridades contractuales para el cerrar el año. Con la normal superior de Abejorral, se concertó el encuentro para el próximo 24 de noviembre, se espera desarrollar un buen ejercicio, que motive a la construcción de un plan de acción que favorezca el crecimiento educativo.
Humanidades: en cuanto a la revista “Ecos de la Vieco”, estuvimos acompañando el tema de la cotización de las litografías para enviar el contenido a impresión. El comité docente encargado de la redacción y organización de la información de la revista ya entregó el producto a la litografía. Es muy motivador ver que este proceso está dejando muy buenos resultados. También estuvimos acompañando la feria de la ciencia, en la cual logramos identificar, con algunos docentes, que cada vez se hace más claro el proceso de investigación para los estudiantes y hay más apropiación de los temas investigados, en los que se encontraron temas muy interesantes, que muestran una gran posibilidad, de generar procesos, y un futuro, posibles emprendimientos estudiantiles. Es importante ver que la elección libre y/o concertada entre los estudiantes y los docentes, logra ampliar el panorama educativo y funda las bases para justificar que; un proceso de enseñanza y aprendizaje, basado en las pedagogías activas en la que la construcción del conocimiento sea colectiva, puede reflejar de una mejor manera la exploración de las realidades sociales de los estudiantes.
Continuamos acompañando las misma 4 instituciones educativas, 3 de la ciudad de Medellín y 1 del municipio de Abejorral.
En este mes de acompañamiento atendimos a un total de 66 docentes.
Feria de la Ciencia, institución educativa Carlos Vieco Ortiz-Encuentro ce cocreación TECH, Carlos Vieco Ortiz
