Términos de referencia para la postulación de Instituciones Educativas a la primera convocatoria abierta de Inteligencia híbrida para otra educación: una sinapsis entre lo humano y lo artificial.

Cohorte 2026

La IA se está tomando al mundo

La educación atraviesa un momento histórico, la llegada de la Inteligencia Artificial (IA). Ésta, a su vez, más que una amenaza, es una oportunidad para reinventar la manera en que aprendemos, enseñamos y convivimos. Al igual que la calculadora liberó a los estudiantes de los cálculos repetitivos para enfocarse en el pensamiento crítico, la IA puede liberar hoy a docentes y estudiantes para concentrarse en la creatividad, la resolución de problemas y la innovación.

La Inteligencia Híbrida (IH), un modelo que combina lo mejor de la inteligencia humana con lo mejor de la inteligencia artificial, es el elemento esencial de este programa. En cuanto a la IA, ésta proporciona rapidez, análisis de grandes cantidades de datos y automatización de tareas que se repiten; los humanos, a su vez, exhibimos juicio ético, creatividad, empatía y pensamiento crítico. En esta sinergia, el maestro, como comunicador de saberes,  potencia su capacidad de ser un arquitecto de experiencias y proyectos. El aula se convierte en un laboratorio de innovación, donde alumnos y máquinas trabajan juntos para aprender de manera más significativa, ética y profunda.

La IA está en las aulas de clase

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es la metodología que sostiene esta transformación. A través de proyectos auténticos, los estudiantes investigan, crean, prueban y presentan soluciones a problemas reales, donde la IA se convierte en el copiloto del proceso. Esta herramienta permite a los estudiantes, en el campo de la investigación, a sintetizar información y formular preguntas retadoras. Para crear, la IA los apoya en prototipos, textos, gráficos y simulación; al analizar datos, se les facilita la interpretación de patrones y resultados; en una ponencia, les permite elaborar productos comunicativos claros y atractivos. El ABP, potenciado por la IA, permite mejorar los procesos de sistematización, seguimiento y comunicación, asuntos esenciales para un proceso reflexivo y colaborativo.  

La IA trae consigo retos ineludibles que como docentes nos conducen a encontrarnos con desafíos éticos y de liderazgo que debemos atender; para esto, es fundamental que como formadores, los demos a conocer y sensibilicemos a nuestros estudiantes frente a ellos.

• Integridad académica (plagio y originalidad)

La facilidad con que herramientas de IA generativa producen textos, imágenes o códigos, obliga a replantear cómo entendemos la autoría y la honestidad académica. El desafío, más allá de prohibir, es enseñar a usar estas tecnologías como apoyo para la construcción de conocimiento auténtico, fomentando la reflexión sobre la diferencia entre “copiar” y “crear con apoyo de”; aquí, el rol del docente se amplía hacia el acompañamiento en la formación de criterios éticos de producción intelectual.

• Sesgos algorítmicos (equidad y justicia)

 La IA aprende de datos del mundo real, y estos datos están cargados de historias, desigualdades y estereotipos; algo que se ve reflejado en respuestas con sesgos y tendencias. Como docentes, debemos mostrar a los estudiantes que los algoritmos también “opinan” desde los datos que los nutren, y que su papel como ciudadanos, es detectar, cuestionar y corregir esos sesgos, defendiendo la equidad y la justicia en entornos digitales y sociales.

• Privacidad de los datos (uso responsable de la información)

Vivimos en una era donde los datos son el recurso más valioso. El uso de plataformas de IA muchas veces implica compartir información personal y académica que debe protegerse. Aquí radica un compromiso ético ineludible: enseñar a los estudiantes a cuidar su huella digital, comprender políticas de privacidad y ejercer un control informado sobre la información que comparten. Formar en ciudadanía digital responsable, es tan importante como enseñar a resolver una ecuación o redactar un ensayo.

• Brecha de lo digital (acceso)

La IA puede convertirse en un motor de exclusión si no se acompaña de políticas que garanticen acceso y formación a toda la comunidad educativa. La intención siempre será formar a los estudiantes y docentes para que realmente aprovechen estas herramientas con sentido pedagógico y ético. Reducir la brecha digital significa democratizar las oportunidades de aprender y participar en igualdad de condiciones en esta nueva era.      

El programa de la Fundación Loyola es una hoja de ruta de transformación educativa con horizonte a 4 años, diseñada para acompañar de manera integral a las instituciones que decidan dar el paso hacia la innovación con propósito.

Paso 1

Acompañamiento pedagógico, técnico y cultural a la comunidad educativa: más allá de formar en el uso de herramientas, este acompañamiento propone un proceso de mentoría viva, donde el equipo de la institución es acompañado en la integración gradual del proyecto en la malla curricular y las necesidades de la institución, tejiendo de esta forma, una cultura de la innovación que atraviese toda la comunidad educativa, valorando la identidad de cada institución y potenciando sus fortalezas.

Paso 2

Implementación progresiva del ABP con IA en grados 8° a 11°: el recorrido de cuatro años asegura que el cambio sea profundo, sostenible y progresivo. Desde el grado 8°, los estudiantes comienzan a vivir experiencias de aprendizaje basado en proyectos apoyados en IA, desarrollando contenidos, y competencias como la investigación, la creatividad, la colaboración y la ética digital. Al llegar al grado 11°, los estudiantes habrán transitado un camino que los prepara para enfrentar con confianza los retos académicos, laborales y sociales del siglo XXI, siendo protagonistas activos de esta revolución tecnológica.

Paso 3

Construcción de capacidades institucionales más allá del proyecto: las instituciones se convierten en organizaciones autónomas, capaces de sostener y escalar los aprendizajes y proyectos que se formulen desde este programa. Esto implica apoyar la creación de políticas internas, comunidades de práctica docente, redes de innovación y estrategias propias para garantizar que la transformación permanezca viva incluso después de concluido el acompañamiento.

¿Por qué ser parte de nuestra convocatoria de Inteligencia híbrida para otra educación: una sinapsis entre lo humano y lo artificial?

La convocatoria es más que una invitación administrativa; es un llamado a la acción del cambio a otra educación y a una sociedad innovadora. Es un escenario para que los colegios en Antioquia, se conviertan en pioneros de la Inteligencia Híbrida, integrando la tecnológica con la dimensión humana, y generando desarrollo social en cada comunidad educativa. 

Postularse, significa entrar a una comunidad de innovación, en la que cada institución comparte, aprende y lidera procesos de cambio que marcan la diferencia en su territorio. 

Ahora, ¿Qué lugar deseamos ocupar en este proceso de construcción de una nueva educación?

La Fundación Loyola, con su proyecto de Transformación Educativa y de Ciudad con Humanidades (TECH), lanza una convocatoria dirigida a instituciones educativas oficiales de Antioquia para ser pioneras en esta revolución: tres colegios serán seleccionados para recibir acompañamiento pedagógico, material académico diseñado para el aula y acceso al campus virtual durante un proceso formativo de 4 años.

Compromisos de las instituciones seleccionadas

1) Integración curricular (8º hasta 11º): la incorporación progresiva del ABP potenciado con la IA en la asignatura de Tecnología e Informática (o afines) desde 8º hasta 11º, se alineará con la malla curricular y el PEI, garantizando continuidad y profundización a lo largo del ciclo. Para su desarrollo, es necesario que cada grupo cuente con un tiempo mínimo de 45 minutos semanales (una clase), lo que asegura la implementación sistemática de este proyecto. 

2) Infraestructura y logística: las instituciones deberán garantizar aulas con conectividad estable según los requisitos técnicos establecidos, así como la disponibilidad de dispositivos para docentes y estudiantes que cumplan con los estándares definidos. De igual manera, será necesario implementar una adecuada gestión de cuentas y accesos institucionales o personales para el uso de plataformas colaborativas de IA, siempre, bajo políticas claras de uso responsable.

3) Participación activa en formación y seguimiento: la ruta formativa docente contempla un proceso estructurado que inicia con el Módulo 0 de Onboarding, enfocado en IA, ABP, ética y ciudadanía digital, junto con el uso del campus virtual; continúa con el Módulo 1,  diseño de proyectos y prompts; el Módulo 2, estará centrado en evaluación auténtica y evidencias; y el Módulo 3, orientado a la gestión de aula, co-creación y seguridad de datos. Este proceso se complementa con comunidades de práctica que realizan encuentros mensuales para publicar y socializar buenas prácticas, y con un sistema de seguimiento y mejora continua que incluye tutorías técnicas y pedagógicas, así como planes de mejora por ciclo.

4) Documentación y evaluación del proceso: la documentación del proceso se realizará mediante bitácoras y cuadernos de registro, tanto digitales como físicos, en las que los estudiantes registrarán sus procesos, preguntas, ideas, propuestas, iteraciones, foros y reflexiones finales. A ello se sumará un portafolio de evidencias del curso y un informe semestral que recoge hallazgos, dificultades y acciones de mejora. Finalmente, el avance de la implementación se medirá a través de indicadores claves; entre ellos, la participación docente, el cumplimiento de las fases del ABP, la calidad de las evidencias, el logro de competencias y el producto al final del año. 

Condiciones técnicas, requisitos y necesidades

• Conectividad por aula de mínimo 50 Mbps (ideal 100 Mbps si hay más de 20 estudiantes).
• Espacio con proyector/pantalla.
• Equipos para estudiantes: 1 computador mínimo por pareja de estudiantes, ≥ 4 GB RAM (recomendado 8 GB), cámara y micrófono, correo institucional/personal.
• Docente: equipo ≥ 8 GB RAM, CPU i3 o equivalente (GPU opcional para IA de imagen/video), cámara y micrófono, correo institucional/personal.

Cronograma

EVENTO / FECHAS

Lanzamiento de la convocatoria

Lunes, 6 de octubre de 2025

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Webinar – Inteligencia híbrida para otra educación: una sinapsis entre lo humano y lo artificial, vínculo a la videollamada:

https://meet.google.com/eta-zsxg-jtz

Viernes, 10 de octubre de 2025 10:00 a.m.

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Ventana de postulación

Sábado 11 al jueves 23 octubre 2025

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Cierre y verificación de requisitos

Jueves, 23 de octubre de 2025 23:59 horas

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Publicación de instituciones seleccionadas

Viernes, 24 de octubre de 2025

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Acuerdo de implementación y firma de compromisos

Martes 28 al viernes 31 noviembre 2025

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Encuentro de motivación a estudiantes

Martes 3 al viern es 7 noviembre 2025

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Inicio del proyecto Inteligencia Híbrida

Por designar en 2026

Te invitamos a seguirnos transformando para otra educación y ser protagonistas de esta revolución educativa.

Para mayor información, puede comunicarse con Juan Pablo González Correa en el correo electrónico: juan.gonzalez@funloyola.org